Oral Motor Teraphy

oral-motorPRESENTAZIONE DEL CORSO e OBIETTIVI

Nel neonato, nel bambino, nell’adulto e nell’anziano con difficoltà neuromotorie, sindromi, esiti di stroke, trauma cranico e malattie degenerative etc., i disturbi alimentari così come i deficit a livello oro-buccale e facciale sono un frequente rischio clinico. Tali difficoltà possono essere presenti anche nella persona con squilibrio muscolare oro-facciale, difficoltà di linguaggio e/o comunicative in genere. L’Oral Motor Therapy (OMT) è una tecnica appropriata per chi mostri (come nei casi sopra citati) una ridotta mobilità, agilità, precisione, resistenza delle strutture orali e muscolari e che vada ad influire sull’articolazione, l’alimentazione e, la gestione della fase orale rispetto allo sviluppo tipico. Inoltre l’utilizzo di strumenti a scopo terapeutico debitamente studiati e calibrati, consente, oltre al potenziamento motorio e sensoriale, una maggior facilità nel catturare l’attenzione e la possibilità di consolidare l’obiettivo da raggiungere attraverso la ripetizione quotidiana dell’esercizio. Il presente corso si propone di presentare le peculiarità dell’Oral Motor Therapy nell’interpretazione e applicazione che la docente ne ha fatto nella sua pratica clinica dal 2001 ad oggi. OBIETTIVO GENERALE Permettere ai partecipanti di ampliare il background teorico sul disturbo. Effettuare una valutazione oggettiva e utilizzare un nuovo convalidato approccio riabilitativo al disturbo. Fornire strumenti pratici e tecniche di intervento mirate alla modificazione comportamentale del soggetto affetto dal disturbo. OBIETTIVI SPECIFICI • Far acquisire conoscenze teoriche e aggiornamenti in tema di difficoltà e deficit oro-motori che coinvolgono trasversalmente diversi quadri patologici tra cui disfagia, disartria, deficit prassici orobuccali relativamente ad un Metodo innovativo. • Far acquisire abilità manuali, tecniche o pratiche in tema di: valutazione oggettiva e utilizzazione dell’approccio riabilitativo secondo pratiche sperimentate direttamente dai partecipanti. • Fare acquisire competenze di analisi e risoluzione di problemi che si possono presentare nei diversi contesti: avere informazioni di base per affrontare le diverse sfaccettature legate al quadro patologico nella sua globalità e nel contempo saper scegliere la modalità operativa più efficace in rapporto al paziente, alla sua patologia e alla sua età.

PARTECIPANTI Le giornate formative saranno rivolte a logopedisti. I professionisti coinvolti saranno circa 20. ECM: 19,7

DURATA DEL CORSO
Il corso si terrà in due giornate 29 e 30 settembre. Prima giornata 8,30-18,30 seconda giornata 8,30-13,30. E’ possibile per i partecipanti portare dei casi clinici da analizzare tramite video o da valutare di persona.

PROGRAMMA DETTAGLIATO –
Prima giornata

8,30 Introduzione alla OMT
9,00 I principi della OMT: come, quando e con chi
9,30 Valutazione: per l’alimentazione e per il linguaggio
10,30 Discussione di filmati
11,00 Pausa
11,15 Confronto e dibattito tra discenti e docente
11,30 Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
12,30 Piano di trattamento
13,00 Pausa pranzo
14,00 Sistema sensoriale
14,30 Dimostrazione ed esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
15,30 Alimentazione
16,30 Dimostrazione ed esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
17,30 Esercizi oro-motori
18,15 Sintesi e confronto tra discenti e docente
18,30 Chiusura dei lavori

Seconda giornata

8,30 Stabilità mandibolare
8,45 Dimostrazione ed esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
9,45 Mobilità labiale
10,00 Dimostrazione ed esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
11,00 Mobilità linguale
11,15 Dimostrazione ed esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche
12,15 Analisi dei casi confronto tra discenti e docente
13,00 Prova ECM
13,30 Chiusura dei lavori

DOCENTE
Dott. BARBARA RAMELLA LOGOPEDISTA specializzata in deglutologia e in neuropsicologia dell’età evolutiva. Iscritta alla F.L.I Piemonte n. 1347 Master di I livello in Ricerca clinica in ambito sanitario. PROMPT Trained Certificate. Specializzata in Oral Motor Therapy. Specializzata nel Metodo PROEL per la rieducazione della voce. Istruttore di Taping NeuroMuscolare in Logopedia. Professionista in PNL (Programmazione Neuro-Linguistica). Perfezionata in psicopatologia dell’apprendimento e in psicologia dell’apprendimento matematico.

Per info: dott.ssa Alessia Ape: alessiaape@gmail.com

Brochure Oral Motor Therapy (OMT)

Iscrizione OMT

La complessità clinica nella diagnosi differenziale dello spettro dell’autismo.

Corso AutismoLa complessità clinica nella diagnosi differenziale dello spettro dell’autismo. Criticità nella diagnosi precoce (18-48 mesi). Gestione dei confini diagnostici con altri disturbi del neurosviluppo e psicopatologici nell’età scolare e nell’adolescenza

Data: 15-16 marzo
Luogo: PotenziAli Largo Luigi Antonelli 14, Roma
ECM 16
Posti disponibili: 25
Termine iscrizioni: 5 marzo

PotenziAli Neuropsicologia dello Sviluppo, organizza un corso di 2 giornate in cui verranno presentati elementi utili al ragionamento clinico per diagnosi differenziale in merito allo spettro dell’autismo; verranno trattati i temi dell’approccio alla diagnosi precoce e della gestione della diagnosi e del trattamento nelle situazioni di confine con gli ambiti psicopatologici o di altri disturbi del neurosviluppo; verrà, inoltre, svolta una rassegna critica degli strumenti più utili alla valutazione clinica, in termini di limiti e potenzialità.

Programma

I giornata: spettro autistico nella prima infanzia e nell’età prescolare

  • Mattina

Criteri di diagnosi del DSM5 e applicazione ai bambini di prima infanzia (18-36 mesi)

Possibili strumenti (ad esempio, ADOS2, Q-CHAT, ADI-R): criticità e utilizzo clinico

Questionari per l’osservazione non ambulatoriale (SDQ, CBCL, SRS)

La comunicazione della diagnosi ai genitori e la gestione del dubbio diagnostico

Attivazione di percorsi di trattamento diagnostico (obiettivi, parent training, modelli evolutivi come ESDM e SCERTS a confronto con modelli centrati sul versante comportamentale)

  •  Pomeriggio

Casi clinici esemplificativi di diagnosi dello spettro dell’autismo entro i 24 mesi

Casi clinici in diagnosi differenziale con i disturbi del linguaggio e con la disabilità intellettiva

Supervisione di casi portati dai partecipanti

 

II giornata : la diagnosi tardiva dello spettro autistico (età scolare, adolescenti, giovani adulti)

  • Mattina

I profili diagnostici ai confini dello spettro autistico: Sindrome non verbale, Disturbo della comunicazione sociale (pragmatica) del DSM5, Disabilità intellettiva, Disturbi di personalità e altre condizioni psichiatriche)

Pragmatica: cosa si intende e come valutarla (clinica della conversazione e degli aspetti narrativi)

Strumenti utili alla diagnosi funzionale e differenziale (ADOS2 Moduli 3 e 4, CCC2, AQ e EQ, MMPI, Prove di teoria della mente, SDQ, SRS, CBCL)

  • Pomeriggio

Casi clinici a scopo diagnostico (diagnosi di spettro autistico ricevuta tardivamente)

Casi clinici complessi (Sindrome non verbale, Disturbo pragmatico del linguaggio, Disturbi di personalità)

Traiettorie evolutive (alcuni casi complessi seguiti dall’infanzia all’età adulta)

La comunicazione della diagnosi al paziente stesso (concetto di Aspie)

Supervisione di casi portati dai partecipanti

 

Docente

Il corso è tenuto dal Dott. Roberto Padovani, Psicologo, Psicoterapeuta ad orientamento sistemico, Dottore di ricerca in Psicologia dei processi cognitivi. Lavora dal 2002 presso l’AUSL di Modena con attività prevalenti legate al Servizio NPIA e al Centro per l’Autismo.

 

Orari

Il corso si svolge su due giornate piene, con orario dalle 9 alle 18.

 

Partecipanti

Il corso si rivolge a NPI, Psicologi, Logopedisti, TNPEE.

 

Costi

€ 250 IVA compresa (quota agevolata fino al 10 Febbraio 2018)
€ 300 IVA compresa dopo il 10 Febbraio

 

Iscrizione

MODULO Iscrizione Corso Autismo Marzo

Per ogni ulteriore informazione scrivere a info@potenziali.net

La valutazione diagnostica dell’autismo: ADOS-2

autism-assessment

3- 5 Marzo 2017, Roma – La valutazione diagnostica dell’autismo: ADOS-2

Titolo: La valutazione diagnostica dell’autismo: ADOS-2
Data: 3-5 marzo
Luogo: PotenziAli Largo Luigi Antonelli 14, Roma
ECM No
Posti disponibili: 15
Termine iscrizioni: 25 febbraio 2017

corso adosIntroduzione

PotenziAli Neuropsicologia dello Sviluppo, in collaborazione con Hogrefe Editore, organizza un corso di 3 giornate mirato a fornire le conoscenze di base necessarie per utilizzare ADOS-2 nella pratica clinica.

 

 

 

Programma

I giornata

  • Presentazione ADOS-2: principali novità e criteri diagnostici secondo DSM-5 e DSM-IV
  • I Disturbi dello spettro dell’Autismo: i sintomi precoci
  • la nuova edizione dell’ADOS e il modulo Toddler
  • le attività del modulo Toddler: visione dei materiali e  delle procedure di somministrazione
  • Il protocollo finale e l’elaborazione delle osservazioni

II giornata

  • Il Modulo 1: presentazione di una somministrazione con un bambino normotipico
  • Il Modulo 1: presentazione di una somministrazione, decodifica e attribuzione dei punteggi
  • Il Modulo 2: presentazione del materiale e delle regole di somministrazione
  • Il Modulo 2: visione di una somministrazione, decodifica e attribuzione dei punteggi

III giornata

  • Il Modulo 3: presentazione del materiale e delle regole di somministrazione.
  • Il Modulo 3: visione di una somministrazione, decodifica e attribuzione dei punteggi
  • Il Modulo 4: presentazione del materiale e delle regole di somministrazione
  • Il Modulo 4: visione di una somministrazione, decodifica e attribuzione dei punteggi

Docente

Il corso è tenuto da Raffaella Faggioli, co-autrice di ADOS, ADOS-2 e psicologa da anni impegnata nella diagnosi di autismo in età evolutiva e adulta.

Orari

Il corso si svolge su tre giornate piene, con orario dalle 9 alle 18.

Partecipanti

Il corso si rivolge a NPI, Psicologi, Terapisti che necessitino di apprendere i fondamenti per una somministrazione corretta ed efficace di ADOS-2.

Costi

320 euro + IVA

Iscrizione

Ados-iscrizione

Per ogni ulteriore informazione scrivere a info@potenziali.net

Sportello di prevenzione delle difficoltà scolastiche

Se la scuola appare un ostacolo insormontabile!

Se i vostri figli studiano tanto senza ottenere giusti risultati!

Se tutta la classe corre e apprende e vostro figlio fatica!

Se gli insegnanti segnalano difficoltà nell’attenzione durante la lezione!

Se vostro figlio legge stentatamente e comprende poco ciò che legge… Read more

Febbraio: mese della prevenzione dei disturbi del linguaggio

linguaggiofebbraio

linguaggiofebbraioL’individazione precoce di un ritardo o un disturbo di linguaggio è fondamentale per:

  • consentire un recupero adeguato,
  • prevenire eventuali ripercussioni future sull’apprendimento della lettura e della scrittura.

Potenziali avvia una iniziativa rivolta a bambini da 18 mesi a 5 anni e alle loro famiglie, proponendo uno screening orientativo che ha lo scopo di identificare gli eventali indici di una difficoltà di linguaggio.

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Gruppo di Lavoro in Neuropsicologia dell’Età Evolutiva

Gruppi di lavoro

Il gruppo di lavoro si rivolge a Psicologi, Logopedisti e Neuropsicomotricisti, interessati ad approfondire le conoscenze sul lavoro clinico neuropsicologico nell’ambito dell’età evolutiva.
Si articola in 6 moduli, di tre ore ciascuno, durante i quali i partecipanti portano casi clinici, oggetto di discussione.
Successivamente alla discussione clinica si definiscono, insieme al gruppo, gli approfondimenti necessari per delineare il quadro diagnostico e pianificare l’intervento terapeutico. Read more

Gruppi DSA e Autonomia di Studio

Gruppi DSA e Autonomia di Studio

I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) interessano alcune specifiche abilità dell’apprendimento scolastico, in un contesto di funzionamento intellettivo adeguato.
Sono coinvolte in tali disturbi: l’abilità di lettura, di scrittura, di fare calcoli.
I bambini e i ragazzi con DSA per leggere o per scrivere devono impiegare, al massimo, le loro capacità attentive e le loro energie, poiché non riescono a farlo in maniera automatica; per questo motivo si stancano rapidamente, commettono errori, faticano ad imparare e tali difficoltà si ripercuotono non solo su tutto l’apprendimento scolastico, ma spesso finiscono per causare perdita di motivazione e di autostima.
Un aspetto fondamentale che intacca notevolmente  l’autostima dei bambini e dei ragazzi con DSA è la dipendenza da altri per lo svolgimento dei compiti. Read more

PotenziaMente

PotenziaMente

Settimana Intensiva di
Laboratori Esperenziali – Terapeutici

L’estate deve essere un periodo di svago e di necessaria interruzione “mentale“ dalle attività scolastiche.
Tuttavia, smettere di studiare non significa ….smettere di imparare.
Il laboratorio propone un percorso di stimolazione/potenziamento, attraverso un approccio ludico e ricreativo Read more